ES UN TESTIMONIO ORAL QUE SE DESARROLLA A PARTIR DE TRES CUESTIONES:
LA SELECCIÓN DEL TESTIMONIO.
Se da por regla general entrevistar a personas de cierta edad.
- Evitar preguntas excesivamente meticulosas
- Aprender a escuchar
- Crear una relación de confianza entre el entrevistado y el entrevistador
- Entrevistar individualmente
- Preparar el esquema de la entrevista
- Volver al cabo de unos días para grabar
- El informador recoge un relato que va después a difundir
Segundo objetivo de la entrevista es el corpus: recogida de un gran número de testimonios acerca de un solo tema como: Les Malgrénous que son los enrolados a las fuerzas del ejército alemán.
EL LUGAR DE LA ENTREVISTA
Realizarlo en un lugar tranquilo. No existe recomendación en particular pero cada uno condiciona el testimonio recogido
LA GUÍA
Se recomienda:
- Preparación
- Documentarse
- Elaborar guía de preguntas ( realizarla en forma semi-directiva que es guiar al entrevistado para que no se salga del tema)
- Dos horas son una buena medida
- No limitarse a una sesión
TRANSCRIPCIÓN
DOS CONCEPCIONES
HISTORIADORES
La transcripción de los textos escritos permite analizar el contenido del discurso y la selección de las palabras.
ARCHIVISTAS
La transcripción necesita cinco veces el tiempo de lo grabado.
La transcripción es una interpretación,una recreación. Todo sistema de escritura es incapaz de reproducir el discurso con fidelidad es en cierto modo una traición a la palabra. La transcripción debe ser realizada lo antes posible, preferentemente por el entrevistador. Es necesario sondear la validez de los textos y comprobar su calidad. Es preciso pedir a los transcriptores que firmen el texto y que al hacerlo acepten la responsabilidad del mismo.
LA PUBLICIDAD Y SUGERENCIAS
· Las preguntas y respuestas aparecen claramente
· Orden cronológico
· Respeto al discurso y ser accesible
· Los objetivos de la publicación es:
Formar, coordinar, suscitar conservar y grabar.
LECTURA “LA HISTORIA ORAL COMO RECURSO METODOLOGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA”
La renovación constante que requieren las propuestas metodológicas en los procesos educativos y de investigación nos lleva a reflexionar sobre la propia práctica docente-
Los aprendizajes significativos deberán responder a las necesidades concretas de una comunidad, en conjunto sociedad-escolar-
La realidad es no llevar al alumno a lo mismo; a memorizar, sino que la historia debemos verla relacionándolo con su vida social-comunidad-familia. Debemos de vincular a través de su participación directa.
El alumno tenga la crítica de la realidad y buscar en su entorno la historia a través de entrevistas orales, representaciones en vida y no caer en la historicidad.
La propuesta de la historia oral acerca tanto al profesor como al alumno a un acervo que tal vez lo tengan en su propia casa o en la comunidad y esto lo llevara a vincular con la comunidad a través de su participación directa y el interés despertado en la población.
Algo muy importante es que la autora dice que no solo lleva la historia sino que esta lleva al alumno a la expresar sus valores comunitarios en defensa de los espacios donde expresa los valores culturales. Todo esto le ayuda a promoverse a la investigación y de esta manera se descubre fuentes vivas y se involucra en ellas porque ya no estudiará solamente aquella historia que s encuentra n los libros o monumentos.
Para finalizar debemos crear lazos entre la escuela y la sociedad y darle una integración y poder rescatar la historia local involucrarnos todos y llevar una línea de comunicación en donde la escuela ya no se vera como un ente aislado sino que se trabajara en conjunto para crear una verdadera memoria regional.
REFLEXION
LOS HISTORIADORES CREAN LA HISTORIA MEDIANTE VIVENCIAS Y HECHOS PERSONALES INVESTIGANDOLAS MEDIANTE ENTREVISTAS RECOPILANDO LA INFORMACION OBTENIDA PARA DESARROLLAR LOS TEXTOS, ESCRITOS Y VISUALES LLEVANDOSE AL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.
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